任意での質問にもご協力いただきました。

これから療育を探す方々へ向けて、

むうを利用されているご家族の方々にいただいたお声です。

（今回の記載は、過去2年間にいただいたお声です）

『むうならではの良さ、おすすめしたい理由』

「通所すると毎回先生方が「おはよう！待ってたよ。」と声をかけてくださいます。活動中も常に子どもの気持ちを代弁してくださり、子どもにとって安心して過ごせる場所になりました。子どもの”やりたい””やってみたい”気持ちをいつも大事にしてくださっています。また、親も気付かなかったような子どもの良い所にたくさん気付いてくださるので、育児に自信が持てるようにもなりました。」

「子供がのびのびと活動出来ており、通所を楽しみにしています。とてもアットホームな感じで、相談しやすそうなスタッフの方が沢山いらっしゃいます。」

「先生達は対応力があって癒し系。療育に繋がるまで疲れました。子供と楽しく遊べないようになっていました。むうさんは私にとって程良くチルい空間です。安心できる場所があることで、子供とたくさん笑えるようになりました。」

「子どもの気持ちを第一に尊重してくれる。」

「先生がみなさん、優しいです！」

「親子で参加できるので、子どもの様子がよくわかって良い。」

「先生方がその日の活動内容、子供の変化など細かく教えてくれるし、子供の事で悩みが時親身になって相談にのってくれる。なにより子供がすごく楽しんで通っている。」

「子どもが、のびのびと活動できる場だと感じています。お兄ちゃん、お姉ちゃんたちがいつも優しく接してくれるので、通うのがとても楽しいようです。」

「先生方が皆さんとても親身になって、子どもだけでなく親の気持ちにも寄り添ってくださいます。わが家にとっては、なくてはならない場所です。」

「基本的に少人数での活動で、大人や友達とのやりとりを経験できる場であること。子どもだけでなく、親の話もしっかりと聞いてくれる場であること。」

「経験豊富で専門的な知識がある方々に見ていただいているので親としてもすごく安心して預ける事ができています」

「親子で安心して前向きに楽しく過ごせる場所です。」

「先生方お一人お一人が子どもたちに丁寧に接してくださっていて、子どももむうに行くのをいつも楽しみにしています。大好きな場所です。」

「まず、施設が綺麗な事。そして何より先生方のきめ細やかな対応に感謝しています。保護者の気持ちにまで寄り添っていただいています。何より子供にとって大事な居場所の一つになっており、先生方の事を信頼しきっているのが分かります。」

「子供だけでなく親にもあたたかくて優しい場所だと思います。」

「先生達がとても優しくて、子供も親も安心してお願いできます。子供のいいところをしっかりみとめて伸ばしてくれようとしてもらえるところが、子供の安心感と意欲に繋がっていると思います。」

「親子で通えるので気になることがあればすぐ相談出来るのが有り難いです。 子どもの小さな変化にもすぐ気づいてくれ教えてくれます。」

「親子で通えることで子どもが楽しめるだけでなく子どもへの関わり方も学べる点が魅力的です。」

「子供も保護者も楽しく通わせてもらっています。『明日はむうさん行く日か〜！』と思うと私も次の日が楽しみになります。」

「先生方がとても暖かく、子どもだけではなく、親の悩みにもとても親身になっていただいています。 子どもの発達を促進するだけではなく、笑顔や興味も増え、親としても悩みを相談するハードルが下がり、とても感謝しています。」

「アットホームなあたたかな雰囲気の放デイで、スタッフの方も優しい方ばかりで、親子共々安心感をもて、抵抗なく通えています。 強制でなく自然に課題に取り組めているようで、子供の成長に不安を感じている方やゆったりと成長を見守りたい方にはとってもオススメだと思います。」

「先生が子供の気持ちに寄り添ってくださるので、楽しく安心して通っています。 いつもありがとうございます。」

「親も参加できるので、先生方の子供への接し方をみて、参考にしています。」

「子どもをあたたかく、丁寧に見守ってくださる先生ばかりで、初めてのこと・人が苦手な我が子も、むうでは安心して自分を出せています。いつも、ニコニコ迎えてくださって、親子ともに癒されています。」

「家庭では分からない集団での様子など詳しく教えていただけるので、親として有難いです。子供も楽しく通っていて、その様子を家でも教えてくれます。安心できる場所です。いつもありがとうございます。」

わたしたちも関わる児童発達支援や放課後等デイサービスの事業所は、

場所によって、それぞれの雰囲気があると感じます。

この十数年で事業所の数がとてもたくさん増え、

行ける場所や選べることが増えた一方で、

お子さんにとってどの場所が良いのか、どう比較して選べば良いのか、という相談を伺うことが多くなりました。

実際にご家族とお子さんの目で見て、その場で話を聞いていただくことが一番かと思いますが、

まずホームページをご覧になる時に、

むうやいろんな療育先を利用されているご家族からの目線での言葉が、

雰囲気が伝わりやすいかなと思い、みなさまにアンケートをお願いしました。

わたしたちにとっても、とても有難い気持ちです。

ご協力いただき、本当にありがとうございました。

今後も、気になることやご相談なども、お気兼ねなくお声かけください。

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親子スペース むう

誰もがホッとできる場所で、自分らしく生きる力を育む
大阪市住吉区の児童発達支援/保育所等訪問支援

見学やご相談など、お気軽にご連絡ください

投稿 ご利用アンケート　むうならではの良さ は 親子スペースむう-大阪市住吉区の児童発達支援・保育所等訪問支援・放課後等デイサービス に最初に表示されました。

むうでは、今日も元気にみなさんと一緒に遊んでいます。

寒暖差などの影響もあるのか、

体調を崩されているお話しも伺います。

そんな時は、お子さんも、ご家族も、ゆっくりと過ごせる時間もあることを願っています。

でんでんだいこや、だるまさん作り

粘土遊びや、だるまさんがころんだや氷鬼で走り回る遊び、

お子さんたちと何をやりたいか話し合うこともあり、いろんな遊びを通してご一緒しています。

4月ごろの児童発達支援事業などの空き状況も、後日掲載予定です。

利用日程についてのご相談も、またお気兼ねなくお声かけください。

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投稿 3月のむう は 親子スペースむう-大阪市住吉区の児童発達支援・保育所等訪問支援・放課後等デイサービス に最初に表示されました。

あっという間に、8月ですね。

お子さんとご家族みなさんが来てくださるたびに、「暑いねー！」と声を掛け合う日々です。

小学校の夏休み期間中は、

夏休みの宿題企画をしたり、

初めての人狼ゲーム会も開催しました。

親子クラスでは、スライム遊び企画もやりました。

おかあさんと一緒に、水や洗濯のりをそーっと容器に移すことや、

目盛りを見て計量することにも挑戦してみました。

いろんな色を混ぜて、色水遊びに夢中になりました。

できたスライムで感触を楽しんだり、

伸ばしたりちぎったりして、みんなで遊びました。

また、お子さんたちの素敵な遊びを、

時々撮らせてもらってブログでもご報告したいと思います。

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投稿 むうの夏休み は 親子スペースむう-大阪市住吉区の児童発達支援・保育所等訪問支援・放課後等デイサービス に最初に表示されました。

訪問先施設・学校の先生方へ

2024年度も事業所全体の自己評価におけるアンケートにご協力いただき、

本当にありがとうございました。

いただいたご意見をもとに、より良い事業運営に努めてまいります。

下記に評価結果についてのファイルを記載しています。

ファイルを選択すると、内容をご覧いただけます。

また、保護者さんにご質問させていただきました

「むうであったらいいなという企画」と「むうならではの良さ」についても、

たくさんのご回答ありがとうございました。

こちらについても、後日こちらのホームページ内にて掲載いたします。

今後とも、よろしくお願いします。

○児童発達支援

○放課後等デイサービス

○保育所等訪問支援

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投稿 2024年度ご利用アンケート は 親子スペースむう-大阪市住吉区の児童発達支援・保育所等訪問支援・放課後等デイサービス に最初に表示されました。

大人だったら誰かに言われたことで落ち込む、

子どもだったら刺激的なことばを耳にして自分も使ってみる、など。

保護者の方から、また、支援者の方から

子どもたちが発する、いわゆる暴言、というものについて相談がよくあるように感じます。

今はYouTubeとかゲームの影響も大きいのかなと

保護者の方のやりにくさも十二分に想像されます。

その影響で誰かが口にしたことばを耳にする、という場面もさけられないこともありそうです。

だいたいは子どもたちの場合、

大人が知るそのことばの意味通りに使っている訳ではないと思います。

大人の反応を確かめたい感じの時は、

反応しない、応じない、という対応も良いかもしれません。

〇〇が嫌だったのかな、と底にある気持ちの代弁が有効なときもありそうです。

少し大きくなれば、その伝え方だと何が言いたいのか伝わらないことを知らせる、というのもやってみる価値はありそうです。

口から出てくることばが、

必ずしもその時の気持ちや状況を示している訳ではないことを知ってもらい、

表面に表れている、口から出たことばをそのまま受けて返すのではなく、

状況やその背景に目を向けて、そんなこと言っちゃダメ、とは違う返し方をしてみてもらえたらと思います。

公認心理師/臨床発達心理士

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投稿 口から出てくることば は 親子スペースむう-大阪市住吉区の児童発達支援・保育所等訪問支援・放課後等デイサービス に最初に表示されました。

むうでも節分にちなんだ遊びをやっています。

ボールを投げる力の調整が上手くなっていたり、

描ける絵もどんどん増えていたり、

一緒に遊ぶなかで驚くことがたくさんあります。

今年は2月2日が節分だそうですね。

近くのお寺の節分祭では、今年は露店の出店がないようで、

去年より静かな雰囲気になりそうです。

土曜日と月曜日はむうは活動していますので、

お近くに来られた際は、ぜひお声かけくださいね。

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投稿 鬼は外　福は内 は 親子スペースむう-大阪市住吉区の児童発達支援・保育所等訪問支援・放課後等デイサービス に最初に表示されました。

それが誰のためか、という視点で考えてみる、というお話をしました。

では、それが子どもたち自身のためであったとしても、

実際場面でどんなふうに実行に繋げたらいいでしょうか。

物理的報酬や交換条件を使わないとしたら、どんなやり方があるのでしょうか。

例えば、行けばきっと子どもたちが楽しめる場所に連れて行きたいけれど、

子ども本人は行かない、と言っている時。

・お母さんの気持ちとして伝えてみる。

行けば〇〇くんがきっと楽しいと思うから行けたらいいなあとお母さんは思っているんだけど。など。

・経験を伝える。

前にも行きたくないって言ってた〇〇、行ってみたら楽しかったことあるよね。

・とりあえずのチャレンジを伝える。

一回行ってみてやっぱりいいってなったら帰ろう。

とりあえず、投げかけてしばらく待つ。

本人の決定を尊重する。

そんな感じでしょうか。

例えば、勉強や運動をがんばってほしい時。

・先駆けて、昨日がんばってたよね、毎日練習してるよね、と経過に声をかける。

他にもやり方はいろいろあるかと思います。

とりあえずやってみて、うまくいったやり方を採用してもらえたらな、と思います。

公認心理師/臨床発達心理士

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投稿 誰のためか② は 親子スペースむう-大阪市住吉区の児童発達支援・保育所等訪問支援・放課後等デイサービス に最初に表示されました。

何かを聞いてほしいとき、

交換条件のように、〇〇を買ってあげるから、

ということがあったりします。

テストで100点とったら、

〇〇を買ってあげるね、

〇〇がんばったらお小遣いあげよう、など。

そういう交換条件は

その一瞬の瞬発力にはなるのかもしれません。

一方で、このようなご褒美は、

それをやればお母さんが、お父さんが、喜ぶんだな、

というメッセージとして伝わる場合もありそうです。

それは、何かもらわないとやらない、

ということに繋がることにもなりかねないかもしれません。

もともとは子どもたちのためにしてきたことなのに、

それでは本末転倒になってしまいますよね。

そこでちょっと考えてみます。

その行動は、

本来誰のためのものなのか、ということです。

例えば身の回りのこと、

勉強や運動も自分のためのもの

と考えて取り組めると、

手応えも達成感もあって、

次にもつながるのではないかと思います。

その場合のご褒美は、

見てるよ、知っているよ、

という承認だけで

子どもたちにとっては充分ご褒美となり、

勇気付けられるのではと考えます。

何か子どもたちにして欲しくなった時に、

それは誰のためのものなのか、

という視点で考えてみるのはいかがでしょうか。

公認心理師/臨床発達心理士

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投稿 誰のためか は 親子スペースむう-大阪市住吉区の児童発達支援・保育所等訪問支援・放課後等デイサービス に最初に表示されました。

年末年始いかがお過ごしだったでしょうか。

一年に一度、

この時期にしか経験できないこともあったのかなと思います。

どんな経験も

子どもたちにとっては感じたり考えたり知ることができるなど、

すべて実になるのかなと思っています。

さて、新学期がスタートして、

お子さんたちのご様子はいかがでしょうか。

リズムが戻るまでには

少なくとも2週間くらいはかかるものなのかなと感じています。

うまく回らないときがあっても、

まだリズムが戻ってないしな、と

自分にも家族にも思えると少し気持ちが楽になるのではと思います。

ここ何日が急に気温が下がったことも、

活動が鈍る要因にもなりますよね。

お母さん方には長い冬休みから解放されて

羽根を伸ばせるのが今なのかなとも思います。

どうか焦らずリズムが戻るまで

ゆったりと構えて過ごせますように。

本年もよろしくお願いします。

公認心理師/臨床発達心理士

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投稿 リズムが戻るまで は 親子スペースむう-大阪市住吉区の児童発達支援・保育所等訪問支援・放課後等デイサービス に最初に表示されました。

考えてみたいと思います。

学習の目的はシンプルに捉えると、

自分が「わかる」こと

なのではないでしょうか。

人は、記憶したり理解したりするのに

実は人それぞれの攻略法を使っています。

例えば、テスト勉強のとき、

紙に何回も書くことで覚えるタイプ、

見て記憶するタイプ、

何かと関連付けして覚えるタイプ、

音楽を聴きながらなど、

何かをしながら覚えた方が記憶に残りやすいタイプ、

などさまざまです。

文章を読むときに、

音読よりも黙読の方が

内容が入ってきやすい人もいます。

人に読んでもらった方が

理解しやすいこともあります。

賑やかな環境では

集中しにくかったり、

まわりの様子が気になって

集中しにくいこともあります。

また、紙と鉛筆よりも

タブレット入力の方が

内容に集中しやすい人もいます。

大事なことは、

自分が、

「どんな環境で」

「どのようなやり方で」

学習すれば効果的なのか

を見つけることなのではと考えます。

置かれた環境に自分を合わせるのではなく、

自分に合った環境を選び、

決まったやり方を

実行することに力を入れるのではなく、

自分に合ったやり方を

選んでもらえたらな、と思います。

公認心理師/臨床発達心理士

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投稿 人それぞれ は 親子スペースむう-大阪市住吉区の児童発達支援・保育所等訪問支援・放課後等デイサービス に最初に表示されました。